طراحی دبیرستان دخترانه مبتنی بر احساسات کاربران (دانش آموزان) با استفاده از مهندسی کانسی (مطالعه موردی شهر بابل)

در سال های اخیر با توجه به رشد روزافزون و وسعت تغییرات روش های آموزشی، سازگار نمودن بستر یادگیری با تمامی جوانب نیازهای یادگیرنده به خصوص در مدارس دوره ی دبیرستان در کانون توجه متخصصین آموزشی قرار گرفته است. چرا که محیط فیزیکی به سبب ساختار خود می تواند تعاملات و در پی آن محیط یادگیری را تقویت و یا تضعیف نماید. در این میان طراحی مدارس دبیرستان از جمله مهم ترین ساخت و ساز بناها به شمار می آید، حال آن که در بیشتر موارد توجه به طراحی نمای ساختمان مدارس به خصوص در دوره ی دبیرستان متناسب با نیازهای سنی نوجوانان نادیده گرفته شده است. از این رو توجه به احساس کاربران(دانش آموزان) در انتخاب نمای مدارس امری ضروری و مهم تلقی می گردد. دانش روان شناسی محیطی دانشی است که در این میان به خوبی می تواند پلی میان نیازهای روان شناختی دانش آموزان و فضاهای فیزیکی مورد نیاز آن ها برقرار کند. در این راستا در پژوهش حاضر به معرفی و به کارگیری یکی از شاخه های دانش روانش شناسی محیطی به نام الگوی مهندسی کانسی یا طراحی احساس-گرا برای دست یابی به طراحی معماری متناسب با نیازهای روانی دانش آموزان پرداخته شده است. در این پایان نامه به توضیح مراحل مهندسی کانسی، تکنیک های مختلف مهندسی کانسی، انتخاب واژگان کانسی برای نما، انتخاب نمای ساختمان مورد نظر و نظرسنجی از طریق روش های مختلف برداشت احساس و استخراج احساس کاربران (به روش میدانی و پرسش و پاسخ از طریق پرسشنامه و نشان دادن تصاویر به دانش آموزان)حاصل آمده و سپس تجزیه و تحلیل آن از طریق نرم افزار spssپرداخته شده است. جامعه ی آماری انتخابی در این پژوهش از میان دانش آموزان رشته-های مختلف انسانی، تجربی و ریاضی مدارس هوشمند دولتی و غیر دولتی در شهر بابل انتخاب شده است که حدود 327 نفر می باشند. این پژوهش به منظور ارزیابی دقیق تر توسط دانش آموزان، به طور خاص بر روی فرم بازشوها در نما صورت گرفته است. نتایج حاصل از پژوهش نشان می دهد که که بین واژگان کانسی و ویژگی های فیزیکی تصاویر ارتباط معناداری وجود دارد. به این ترتیب که بازشوهای مثلثی و طاقی در نما از نظر دانش آموزان نامناسب ارزیابی شده اند. حال آن که بازشوهای شش ضلعی و شیشه های سراسری نیز در اکثریت واژگان کانسی نظیر باکلاس، زیبا، سبکی و متمایز، مدگرا، خفن، مشوق، خلاق، کنجکاو، آرمانگرا، صمیمی و به یاد ماندنی، از نظر دانش آموزان مناسب ارزیابی شده اند. هم چنین یافته ها حاکی از آن است که میان وضعیت اقتصادی دانش آموزان و نحوه ی انتخاب آن ها در نوع بازشو نیز تفاوت هایی وجود دارد .به این صورت که دانش آموزان با قشر ضعیف بازشوهای متعارف را ترجیح داده حال آنکه دانش آموزان قشر خوب و متوسط خواهان بازشوهای شش ضلعی بودند. هم چنین تفاوت هایی نیز میان دانش آموزان رشته های مختلف در مدارس دولتی و غیر دولتی مشاهده شد. در ادامه در بخش 2 به طراحی دبیرستان مبتنی بر پژوهش های انجام گرفته در بخش 1 پرداخته می شود.